Orangtua dan guru memiliki peran menumbuhkan daya literasi melalui rumah dan sekolah. Di kedua tempat itulah pangkal daya literasi diasah dengan berperannya orangtua serta guru mengenalkan kegiatan literasi yang menyenangkan. Â PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) menyebutkan ada sembilan kegiatan yang termasuk pengenalan literasi awal, yaitu membaca buku, bercerita, menyanyikan lagu-lagu, bermain dengan mainan alfabet, berbicara tentang hal-hal yang dilakukan, berbicara tentang bacaan, bermain permainan kata, menulis surat atau kata-kata, membaca tanda-tanda dan label secara nyaring.
Tinggal mengecek apakah orangtua melakukan beberapa dari sembilan kegiatan itu di rumah bersama anak-anaknya? Begitu juga dengan guru. Terkadang kegiatan membaca 15 menit sebelum pelajaran dimulai itu hanya sekadar anak disuruh membaca dengan bahan bacaan yang tersedia, lalu sang guru melakukan kegiatan lain yang tidak ada hubungannya dengan literasi.
Semua negara sekarang menghadapi tantangan Generasi Milenial yang makin tidak sudi untuk membaca, termasuk negara yang sistem pendidikannya terbaik di dunia seperti Finlandia. Beberapa negara mulai serius memperkuat kembali fondasi literasi mereka dengan menyasar target anak-anak dan remaja. Lalu, Indonesia? Kita sama dengan negara-negara itu ketika akhirnya Negara mengeluarkan UU Sisbuk. Ini momentum sejatinya jika kita memang benar-benar ingin berubah.
Lalu, saatnya menanti bagaimana cetak biru keliterasian itu disusun dan disiapkan oleh pemerintah bersama-sama cendekiawan di negeri ini untuk melejitkan bangsa Indonesia pada masa dua puluh tahun yang akan datang. Sudah tidak terbantahkan bahwa daya literasi akan mendorong percepatan kemajuan sebuah bangsa di segala bidang. Jika kita hanya sibuk berwacana, apalagi mengeluhkan soal minat baca-tulis yang seperti lagu lama tak merdu, bersiaplah untuk menempatkan diri sebagai pecundang literasi.
